 UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLOFACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN SECCIÓN DE UNIDAD DE ESTUDISO EN SEGUNDA ESPECIALIDAD Tecnología e informática educativa |
PROYECTO COLABORATIVO TELEMÁTICO
“VALOREMOS EL PATRIMONIO HISTÓRICO CULTURAL DE NUESTRA COMUNIDAD DE SAN JOSÉ DEL ALTO”
ASESOR:
FREDDY BENAVIDEZ NUÑEZ
RESPONSABLES:
Chumacero Tapia Yovana Guisela
Suárez Brito Carmen Yaneth
PROYECTO COLABORATIVO TELEMÁTICO
“VALOREMOS EL PATRIMONIO HISTORICO CULTURAL DE NUESTRA COMUNIDAD DE SAN JOSE DEL ALTO”
I. JUSTIFICACCION
El avance de la ciencia y la tecnología ha contribuido en el conocimiento e interacción de las distintas culturas del mundo, sin embargo uno de los problemas que observamos en nuestros estudiantes es la falta de identidad local desconociendo de esta manera a personajes, tradiciones costumbres y patrimonios que forman parte de su historia local y ostentando una escasa valoración cultural.
El presente proyecto colaborativo telemático se realiza con la finalidad de fomentar en los educandos su identidad cultural local y regional, promoviendo y difundiendo las diferentes manifestaciones culturales dejadas por nuestros antepasados a través de la ejecución de estrategias dinámicas y participativas que incorporen la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación con el propósito de intercambiar experiencias, conocimientos y habilidades mediante la participación en actividades autenticas y culturalmente relevantes difundidas haciendo uso de las herramientas web.
II. DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO O TEMA TRANSVERSAL
“Educación en valores y formación ética.”
Este tema transversal ha sido priorizado teniendo en cuenta la escasa difusión del cuidado y valoración a los vestigios que forman parte de nuestro patrimonio cultural.
III. INTEGRACIÓN DEL PROYECTO EN EL CURRÍCULO
3.1. Competencias de las áreas curriculares innovadoras
Historia Geografía y Economía | Maneja información relevante sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicándola, en ejercicio de su libertad y autonomía. |
Comprende categorías temporales y de representación espacial, sobre los procesos históricos, geográficos y económicos en el Perú, América y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, apreciando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad. | |
Formula puntos de vista personales y posiciones éticas sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el Mundo desde las primeras sociedades hasta el siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservación del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Perú. | |
Ciencia Tecnología y Ambiente | Comprende las relaciones existentes entre los seres vivos y su contexto para interpretarla realidad y actuar en armonía con la naturaleza. |
Investiga y comprende los factores que afectan el equilibrio ecológico, los estilos de vida saludable; así como las implicancias del desarrollo tecnológico y los hábitos de consumo. | |
Comunicación | Comprende el mensaje de los demás, asumiendo posiciones críticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del diálogo intercultural. |
Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explícitos, asume posiciones críticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensión con el de mejorarlo. | |
Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en función de diversos propósitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingüísticos y no lingüísticos, y reflexionando sobre ellos. |
3.2 Capacidades conocimientos ,valores , actitudes
Área | Capacidades | Conocimientos | Valores | actitudes |
Historia Geografía y Economía | Analiza información relevante sobre las potencialidades del relieve, la geografía, los recursos, la sociedad y su relación con el desarrollo de los recursos y actividades productivas locales y regionales. Infiere explicaciones sobre el desarrollo de la cultura peruana y su relación con los aportes culturales de los pueblos originarios, nativos, y migrantes. Argumenta criterios propios, en torno a la importancia de la diversidad de tradiciones y costumbres en nuestro país | Características geográficas del distrito de San José del Alto, actividades productivas, recursos turísticos y manifestaciones culturales. Patrimonio cultural en el Perú. Tradiciones, costumbres y diversidad en el mestizaje cultural. | Respeto y tolerancia | Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y mundo. |
Ciencia Tecnología y Ambiente | Comprensión de la información Indagación y experimentación | Ecosistema Especies de flora y fauna de la zona. | Valora la importancia de las especies vivientes que se encuentran en el patrimonio cultural, es responsable y se interesa por el cuidado y conservación del medio ambiente. | |
Comunicación | Expresión y compresión oral Comprensión de textos Producción de textos | Discurso oral sobre patrimonio histórico Cultural. La narración oral: historias, anécdotas, relatos juveniles. El subrayado y la toma de apuntes. Textos narrativos. Elementos y estructura. | Emite opiniones las comparte con sus compañeros a través del uso de herramientas web. |
IV. OBJETIVOS Y METAS
Objetivo General:
- Promover la identidad histórico cultural local, regional y nacional en los educandos a través del uso de la tecnología educativa.
Objetivos Específicos:
- Identificar y analizar las manifestaciones culturales del distrito de san José del Alto.
- Asumir una actitud consciente y responsable en la conservación y preservación del medio ambiente.
- Utilizar herramientas web para comunicar, desarrollar y difundir la información.
V. DESCRIPCIÓN DE LOS PARTICIPANTES
5.1 Descripción de la Institución Participante
La I.E Nº 16573 “Raúl Porras Barrenechea”, fue creada con resolución Nº 150-Jaén con fecha 28 de abril de 1986, ubicada en el centro poblado de Peña Blanca, distrito de San José del Alto provincia de Jaén. Cuenta con 7 secciones en el nivel primario y 7 en el nivel secundario, cuya demanda estudiantil es atendida por una plana docente conformada por 12 maestros nombrados y 8 contratados, además la I.E. cuenta con un laboratorio de cómputo. Es una institución orientada a la formación en valores, a la adquisición del aprendizaje y al trabajo productivo.
5.2 Descripción de los Alumnos Participantes
El grado de intervención es primer grado sección A y B del nivel secundario de la I.E Nº 16573 “Raúl Porras Barrenechea”.
5.3 Lista de Alumnos
Yessica Araceli
Luz Magaly
Mateo Moises
Eladio
Edwin Jarly
Olmer
Michel Loyner
Elvia
Jose Manadí
Elver
Yoni
Aracely
Rosa
Eudis
Carmen Marleny
Omar
5.4 Descripción de los docentes participantes
Los docentes participantes son: Yovana Guisela Chumacero Tapia y Carmen Yaneth Suárez Brito quienes laboran en él ámbito de la provincia de Jaén y ejecutan el proyecto con la finalidad de promover, difundir y valorar el patrimonio histórico cultural del distrito de San José del Alto.
5.5 Otros Participantes
Contamos con la participación activa del director, la plana docente y padres de familia de la institución educativa en la ejecución y desarrollo de actividades de este proyecto colaborativo telemático.
VI. DESARROLLO DEL PROYECTO
6.1 Descripción de Actividades
Nº | ACTIVIDADES | DESCRIPCIÓN |
01 | Visita de estudio | Realizan una visita de estudio al caserío de Pampas del Inca donde se encuentra el monolito, recogen información de los pobladores de la comunidad sobre su antigüedad e importancia así como de sus costumbres y tradiciones. Toman fotográficas y grabaciones de video. |
02 | Procesamiento de la información | Seleccionan la información relévate contrastándola con la información de las páginas web proporcionada por los docentes sobre culturas peruanas, especies de flora y fauna y conservación del medio ambiente y la presentan en diapositivas. |
03 | Elaboran producciones y redacción de textos | Crean cuentos, poemas, artículos y álbumes en formato digital destacando las tradiciones, costumbres y de su comunidad y conservación del medio ambiente. |
04 | Elaboran una revista y documental | Diseñan y producen una revista y un documental sobre el patrimonio histórico cultural de su comunidad, se constituyen equipos de trabajo, seleccionan y organizan la información utilizando diversos recursos tecnológicos y digitales. |
05 | Publicación de trabajos | Los estudiantes con la orientación de los docentes publican sus trabajos digitales a través de blog, páginas web y videoconferencias. Así mismo la revista impresa es difundida en el periódico mural, biblioteca de la I.E. y por los medios de comunicación. |
6.2 Cronogramas de Actividades
Nº | ACTIVIDADES | CRONOGRAMA | ||
MARZO | ABRIL | MAYO | ||
01 | Visita de estudio | X | ||
02 | Procesamiento de la información | X | ||
03 | Elaboran producciones y redacción de textos | X | ||
04 | Elaboran una revista y documental | X | X | |
05 | Publicación de trabajos | X | ||
6.3 Metodología de trabajo
6.3.1 Estrategias de Información
6.3.1 Estrategias de Información
Los alumnos trabajan con:
- Buscadores de información
- Blog de proyecto colaborativo
- Archivos, imágenes
- encuestas
- visitas
- página web.
- Software educativos
Los docentes seleccionan la información adecuada utilizando páginas web, blog, diapositivas, videos.
6.3.2 Estrategias de Comunicación
Los alumnos harán uso de:
- Exposición
- Dialogo
- Diapositivas
- Periódicos murales
- Revistas
- Videoconferencias
6.3.3 Estrategias de Gestión y producción
Los alumnos con la orientación de los docentes elaboran un documental y una revista sobre el patrimonio histórico cultural de su comunidad.
6.4 Medios y Materiales
- Computadora
- Internet
- Videos, Tv, DVD
- Cámara digital
- Cuaderno de campo
- Registro anecdótico
6.5 Indicadores e Instrumentos de Evaluación
INDICADORES | INSTRUMENTOS |
Selecciona y analiza información relevante sobre el patrimonio histórico cultural de su comunidad. | Ficha de observación |
Analiza información sobre los seres vivos y el ecosistema presente en la zona. | Organizadores gráficos |
Produce textos escritos expresando la importancia de la identidad comunal, regional y nacional. | Ficha de comprensión lectora Examen digital |
Publica una revista haciendo uso del blog de proyecto colaborativo telemático | Ficha de coevaluación y heteroevaluación |
VII. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
CRITERIOS | EXELENTE | BUENO | REGULAR | MALO |
ORGANIZACIÓN
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ORIGINALIDAD
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CONTENIDOS
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METAS LOGRADAS
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